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| 把握学生成长规律 提高德育工作成效 | |
| 引用本文： | 蔡辉森.把握学生成长规律 提高德育工作成效[J].基础教育参考,2014(4):66-67. |
| 作者姓名： | 蔡辉森 |
| 作者单位： | 福建省莆田市第一中学,福建莆田351100 |
| 摘 要： | 正"强化·浸润·体验·养成"德育模式是我校基于对学生成长规律性的分析与把握而提出的。施行这个模式,目的是通过强化教育,引导与规范学生的言行举止,通过文化浸润和活动体验,促进学生行为习惯的养成与固化,并内化为自身的文化素养。一、把握时点规律,强化德育标准由于地域文化、家庭背景、成长经历等各不相同,学生的思想情况各有特点,道德认知水平各有差距。如何根据学校的办学理念,对学生的言行进行规范,及早帮助学生确立德育成长目标十分重要。第一,重视高一起始年段的德育衔接工作。学 |
| 关 键 词： | 学生成长 办学理念 德育标准 地域文化 行为规范 学校 行为习惯 德育模式 德育工作 德育衔接 |
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