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| 新课改下的“快乐”体育教学 | |
| 引用本文： | 王小龙.新课改下的“快乐”体育教学[J].新课程学习（社会综合）,2011(12). |
| 作者姓名： | 王小龙 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市文化小学 |
| 摘 要： | 一、转变观念。体现快乐体育教学的优越性
1．关注学生的主体地位
传统的体育教学论过分强调教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，这样就导致了学生主体地位的丧失，自觉性、积极性的泯灭。失去兴趣的学习，不能激发与维持学生学习的动机，不能体验到满足需要的乐趣，学生也不会进行有效的学习。快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位，教学中充分发挥学生的内因作用， |
| 关 键 词： | 体育教学 学生主体地位 教育培养 体育教师 教学过程 教学论 自觉性 学习 |
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