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| 论科学精神的养育策略 | |
| 引用本文： | 饶燕.论科学精神的养育策略[J].新课程学习（社会综合）,2012(6). |
| 作者姓名： | 饶燕 |
| 作者单位： | 中国科学院植物研究所 |
| 摘 要： | 科学知识、科学方法和科学精神是科学的三个组成部分.其中科学精神作为人类最珍贵的精神财富之一,对于科学精神的培养不仅需要社会层面的传承和弘扬,更需要个人层面的建构和养育.科学精神的培养需要一定的情感基础,而基于好奇心发展起来的个人兴趣从某种角度上就契合了这一需求.科学教育必须重视正确引导学生的好奇心,将学生的好奇心和远大志向结合起来.传统的科学教育中教育目标过于注重科学知识的获得,没有注意到态度和技能的重要性,改善这一状况,需要将情感、态度、价值观放在科学教育目标的首位,构建课程知识与人的关系,实现从"知识本位"到"人的发展"的转变. |
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