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| 创设氛围提升能力增强效果——四环节教学中地理教学模式探讨 | |
| 引用本文： | 马国华.创设氛围提升能力增强效果——四环节教学中地理教学模式探讨[J].学生之友(初中版),2010(15):4-4,78. |
| 作者姓名： | 马国华 |
| 作者单位： | 河南省安阳市龙安区第二初级中学 |
| 摘 要： | 在新课程改革背景下，安阳市龙安区教体局确：立了：“创设情景、质疑自探——分组学习、合作交流——精讲点拨、巩固训练——检测反馈、拓展运用”四环节教学模式，体现以人为本，关注学生全面发展，促进健康人格的形成，为学生终身学习服务的教学理念；它倡导学生自主学习，自主探究，自我发现，自我解决，是学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展的有效途径。结合教学实际对地理“四环节”教学流程作出以下设计： |
| 关 键 词： | 地理教学模式 四环节教学 创设氛围 学生全面发展 能力 学生自主学习 改革背景 创设情景 |
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