| 国际阅读素养进展研究 项目概述 |
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| 引用本文： | 李余仙,王晶莹.国际阅读素养进展研究 项目概述[J].世界教育信息,2011(11):44-46,54. |
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| 作者姓名： | 李余仙 王晶莹 |
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| 作者单位： | 广东中山东区雍景园小学;首都师范大学物理系; |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学生科学探究能力评价的理论与实践研究”(项目编号:11YJC880110),教育部基础教育课程教材发展中心的科技部专项“中小学科学探究学习与创新人才培养实验研究”(项目编号:2009IM010300)子课题基础理论研究 |
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| 摘 要： | 评估学生阅读素养的大型国际性项目有两个，一个是由经济合作与发展组织主导的“国际学生评估项目”（ProgrammeforInternationalStudentAssessment，PISA），对各国15岁学生的阅读、自然科学、数学能力进行比较：另一个是由国际教育成就评价协会（InternationalAssociationfortheEvaluationofEducationalAchieve-ment，lEA）主导的“国际阅读素养进展研究”（ProgressinInternationalReadingLiteracyStud.PIRLS）项目。PIRLS每五年举行一次测试，对小学四年级学生的阅读素养进行国际性评价，主要目的在于研究在各自教育政策、教学方法下，不同国家四年级儿童的阅读能力，研究结果可作为各国改善阅读教学及促进学生阅读能力提高的参考。本文阐释了PIRLS的基本情况及其最新研究成果，希望对我国学生阅读素养的教育和评价的研究有所启示。
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| 关 键 词： | 阅读素养 国际性 国际学生评估项目 经济合作与发展组织 小学四年级 成就评价 国际教育 阅读能力 |
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