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| 巧设情境向海底更深处漫溯——《海底两万里》整本书阅读设计与实施案例 | |
| 引用本文： | 冯欢平.巧设情境向海底更深处漫溯——《海底两万里》整本书阅读设计与实施案例[J].语文月刊(学术综合版),2023(10):38-41+37. |
| 作者姓名： | 冯欢平 |
| 作者单位： | 广州市从化区从化中学 |
| 摘 要： | <正>整本书阅读是阅读的顶层设计，也是阅读的务实之举。规避碎片化阅读感知、构建对整本书的系统感知和整体感知，是整本书阅读的“项目”预期。那么，如何落实落细上述理念？《海底两万里》是一个切实的抓手。一、设计理念：任务、情境、活动三要素联动共提升学生核心素养《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确整本书阅读为独立的学习任务群。本任务群旨在引导学生在语文实践活动中积累阅读经验、养成良好阅读习惯、提高整体认知能力、丰富精神世界，落实学生的语文核心素养。 |