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| 不，一百种在那里——谈个性化阅读的教学策略 | |
| 引用本文： | 程芳.不，一百种在那里——谈个性化阅读的教学策略[J].湖北教育,2004(1):41-42. |
| 作者姓名： | 程芳 |
| 作者单位： | 深圳市福南小学 |
| 摘 要： | 意大利诗人洛利斯·马拉古兹的诗歌《不,一百种在那里》写道:孩子有一百种语文,一百种思考、游戏、说话的方式;一百种世界等着孩子们去创造、去梦想……如果说每篇课文都是一支绝美的曲子,那么,它是每个孩子用一百种属于自己的音符谱成的。这是否能诠释阅读是学生个性化的行为、创造性的过程呢?一、让学生自主、直接阅读 《语文课程标准》提出:“阅读是 |
| 关 键 词： | 个性化阅读 教学策略 语文教学 自主性阅读 小学 《鸟的天堂》 教学片断 |
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