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低年级识字趣味当先
引用本文:
罗杰.低年级识字趣味当先[J].辅导员,2011(33):41.
作者姓名:
罗杰
作者单位:
河南省安阳市殷都区教研室;
摘 要:
小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。因此,教师教得吃力,学生学得辛苦,而且生字学习很容易回生。如何解决这个问题呢?根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点,在教学过程中,我充分利用各种教学媒体,采用一些富有趣味性的方法,来激发学生的学习兴趣,集中他们的注意力,使他们在轻松的气氛中愉快地识字。一、巧妙激趣,愿意识字(一)看实物、图画导入在教"笔"字时,我先出示毛笔,问:"这是什么?"(毛笔)"它的笔杆是用什么做的?"(竹子)我在黑板
关 键 词:
学生
识字教学
识字量
生字
注意力
趣味性
学习兴趣
教师
教学过程
小学低年级
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