| 9～14岁儿童合作条件认知及动机的发展研究 |
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| 引用本文： | 崔丽莹,刘世宏,杨月薇.9～14岁儿童合作条件认知及动机的发展研究[J].上海师范大学学报(基础教育版),2008,37(4):12-17. |
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| 作者姓名： | 崔丽莹 刘世宏 杨月薇 |
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| 作者单位： | [1]华东师范大学心理与认知学院,上海200062 [2]上海师范大学教育学院,上海200234 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地基金项目（05JJD880008）;上海市教育委员会科研项目（06DS107）. |
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| 摘 要： | 运用自编问卷，调查了229名9～14岁儿童的合作认知与合作动机，并通过年级比较来揭示其发展特点。结果发现：（1）9～14岁儿童认为与合作关系最密切的因素依次是互相帮助，一起行动，主动寻伴和共同目标，各年级学生对一起行动，相同任务，主动寻伴，关系要好等因素与合作的关系密切度判断上存在显著差异；（2）9—14岁儿童认为对小组合作成功来说最重要的因素是信任和共同目标，其次为沟通和分工。各年级学生在让步、共同目标、做同样事情和能力等因素的重要性评价上也存在着显著差异。（3）在儿童的合作动机中，情感动机取向所占比重较大，其次是任务动机取向，权威动机取向和关系动机取向。通过方差检验，发现各年级儿童在关系取向和权威取向上存在显著差异，男女儿童在情感取向上存在显著差异。
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| 关 键 词： | 合作 合作认知 合作条件认知 合作动机 |
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