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| 深入“对仗”的意趣——《绝句》教学设计 | |
| 引用本文： | 陈凯.深入“对仗”的意趣——《绝句》教学设计[J].江苏教育,2014(29). |
| 作者姓名： | 陈凯 |
| 作者单位： | 江苏省海门市通源小学; |
| 摘 要： | 课改,对于每一个有独立思想的教师来说,是从口号、思潮、观点中厘析出属于自己的"下一步"的过程。没有也不可能有完全的推翻,我们总是在反思中修正,在辨别中确认,在探索中发现。无论是十年前的"以生为本",还是十年后的"以学定教",研究、发展学习主体(学生)的目标总是不变的。十年来对于学习过程和导学策略的研究已经进入一个更为"体贴"的领域,"语用意识""文体意识""情意关怀"……"教"向"学"的引渡,途径更加多元,方式更加可人。 |
| 关 键 词： | 语用意识 文体意识 学习过程 学习主体 以学定教 导学 艺术特色 翠柳 四行诗 写作方法 |
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