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| “教学即研究”:“南通教育现象”的最好注解 | |
| 作者单位： | ;1.江苏师范大学教育科学学院;2.全国语文教育学专业委员会 |
| 摘 要： | "教学即研究"是"南通教育现象"的最好注解,因为"教学即研究"与"南通教育现象"之间有着内在的逻辑关系。南通有着百年"教学即研究"的传统,"教学即研究"既是南通教师的日常生活,更是南通提高教学质量的基石。 |
| 关 键 词： | “教学即研究” “南通教育现象” 教学质量 |
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