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| 主体间性教学模式的实践探索 | |
| 引用本文： | 王永祥.主体间性教学模式的实践探索[J].江苏教育,2015(10):19-23. |
| 作者姓名： | 王永祥 |
| 作者单位： | 南京师范大学外国语学院 |
| 基金项目： | “江苏高校优势学科建设工程二期项目”(优势学科代码:20140901)的研究成果 |
| 摘 要： | 自夸美纽斯于17世纪30年代出版《大教学论》并提出班级授课制以来,教师中心教学模式统治教育领域数百年;19世纪,赫尔巴特继承了夸美纽斯的教育理念,"赫尔巴特主义"教育思想影响了几代教师的教育观念与实践。20世纪,杜威基于对赫尔巴特所代表的"传统教育"的批判与思考,提出儿童中心论,执着地探索"现代教育";自此,学生中心教学模式便盛极一时。其实,教师中心教学模式与学生中心教学模式各有利弊;从教师中心走向学生中心,是从一个极端走向另一个极端。教师与学生是课堂场域同样重要的主体,唯有践行主体间性教学模式方能让教育返璞归真。 |
| 关 键 词： | 教师中心 传统教育 学生中心 现代教育 主体间性教学模式 |
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