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| 重要的是“意义赋予” | |
| 引用本文： | 王东敏.重要的是“意义赋予”[J].江苏教育,2014(37). |
| 作者姓名： | 王东敏 |
| 作者单位： | 南京市竹山小学; |
| 摘 要： | <正>青年教师发展团队的几名老师上研究课,选择了"24时记时法",一轮下来,大家都不满意,于是集体鼓动我上。我梳理了大家的"上法":以观察钟表确定时刻引入;呈现"节目预报"介绍24时记时法;结合钟面解释24时记时法;普通记时法和24时记时法相互转换。我该怎么做"这道菜"呢?(1)"用尺子量长度",追寻学习的通感。板书后询问学生板书内容的意思,点出尺子是工具,使用工具得有 |
| 关 键 词： | 时法 青年教师 使用工具 上法 认知心理学 通感 教学观 教师用书 自我组织 组织知识 |
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