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| 设置层级项目任务，培养学生思维品质——以一节高三英语语法复习课为例 | |
| 引用本文： | 魏玉平.设置层级项目任务，培养学生思维品质——以一节高三英语语法复习课为例[J].江苏教育,2023(7):47-52. |
| 作者姓名： | 魏玉平 |
| 作者单位： | 南京市鼓楼区教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度中小学教师发展研究专项课题“提升中小学教师‘参与式’课堂评价能力的实践研究”（J-c/2020/14）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 项目式学习提倡教师以目标为导向分层级设置项目任务，注重教、学、评一体化。在高中英语语法教学中设置层级项目任务，可以让师生在语篇的真实情境中逻辑性地感悟语法使用形式，批判性地归纳语法使用规则，发散性地开展交流式评价，创造性地进行论述式评价。这有助于培养学生的逻辑性、批判性、发散性和创造性思维品质。 |
| 关 键 词： | 高中英语 项目任务 分层 教、学、评一体化 思维品质 |