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| 课程潜力的分析能力与教师教育 | |
| 引用本文： | 杨慧.课程潜力的分析能力与教师教育[J].教书育人,2004(9):49-50. |
| 作者姓名： | 杨慧 |
| 作者单位： | 郑州师专教育系 |
| 摘 要： | 一、发展课程潜力分析能力的必要性课程潜力是指对于一组特定的信息来源,尽可能地获得范围广泛的教育目标。对教育来说,课程潜力主要来源于课程编制人员对于诸如论文、数据组、科学报告之类的学术资料的删除、增加、简化和组合。在实施课程方案的过程中,我们充分认识到教师不仅是课程的实施者,同时也应成为课程的参与者,课程的编制与实施都与教师的经验和理解有着密切的关系。课程的实施通过教师与参与主体的会话生成课程意义的过程。课程文本的意义不能自行显现,只能依赖于认识者的理解和解释。教师作为课程实践的主体,是对课程进行理解与… |
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