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| 中学历史教学中思维能力的培养及其教学模式 | |
| 引用本文： | 庞丽娟.中学历史教学中思维能力的培养及其教学模式[J].教书育人,2004(11):18-20. |
| 作者姓名： | 庞丽娟 |
| 作者单位： | 牡丹江师范学院政法系 |
| 摘 要： | 历史学科对学生思维能力的发展具有特殊而重要的意义。根据思维发展的规律,从思维能力培养入手,改变历史教学现状,培养社会所需要的高素质人才,具有一定的理论意义和实践价值。一、形象思维能力的培养在教学中,能否调动学生的形象思维,取决于教师能否成功地再造历史形象。发展形象思维的途径与方法,归根结底在于史料的积累、语言艺术的提高和直观教具的运用,以及对学生思维过程的引导的控制。教学过程中,具体思维培养的操作过程如下:1、设置情境,感知历史形象观察是感知活动的重要手段,人脑要通过观察去获取感知的信息。培养学生形象思维能… |
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