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| “遭遇”的教育意义 | |
| 引用本文： | 王晴.“遭遇”的教育意义[J].教书育人,2007(S6). |
| 作者姓名： | 王晴 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育系 |
| 摘 要： | 博尔诺夫的《教育人类学》是经典著作之一,他提出的非连续性教育思想具有很高的教育价值。"以往的各种教育学派有一种共同的认识,认为教育就是一种连续性的 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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