| 高中政治课教学与创新教育 |
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| 引用本文： | 刘建平,赵树,谢晓云.高中政治课教学与创新教育[J].教育探索,2003(9):57-57. |
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| 作者姓名： | 刘建平 赵树 谢晓云 |
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| 作者单位： | 北安市第一中学,黑龙江,北安,164000 |
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| 摘 要： | 在高中政治课的教学实践中,我们逐渐体会到,把学与导、理论与实际、课内与课外有机结合起来,对于搞好政治课的创新教育,使学生逐步树立创新意识,提高创新思维能力和社会实践能力,形成健全人格,培养全面发展的创新型人才,具有重要的促进作用。 一 学与导结合 “学”是指学生自觉、主动、创造性的学习过程;“导”就是教师为使学生的主体作用得到充分发挥,适应学习的需要,对学生进行启发、引导的过程。学与导结合,就是把学生的主动学习与教师的科学引导结合起来,把学生的主体作用与教师的主导作用有机结合起来。 学与导结合,首先要以激发学生的学习动机为切入点。学习动机、兴趣、情绪等因素,称为非智力因素,具有动力功能。高中政治课教学更需要通过教师的循循善锈,激发学生的学习动机,使之产生内在的学习需求,进而把教学目标转化为学习目标,这样,学生就会焕发出学习的积极性。激发学习动机的方式可以多样化,但都要适合教学内容和高中生的特点,生动地创设问题情境就是一种很好的方式。从内容上,可列举典型事例,引发学生思考,最好是密切联系学生的生活实际,列举学生感兴趣而又不甚明了的事例;从师生关系上,要有民主性,既要体现教师的导,又要有学生的主动参与;从教学艺术上,教师的举止、语言要亲切、
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| 关 键 词： | 高中 政治课教学 创新教育 社会实践能力 教学内容 问题情境 |
| 文章编号： | 1002-0845(2003)09-0057-01 |
| 修稿时间： | 2003年5月20日 |
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