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| 新课改对边疆民族贫困地区教师的挑战 | |
| 引用本文： | 李孝川,王凌.新课改对边疆民族贫困地区教师的挑战[J].教育探索,2004(12):18-20. |
| 作者姓名： | 李孝川 王凌 |
| 作者单位： | 云南师范大学教育科学与管理学院,云南,昆明,650092 |
| 摘 要： | 新一轮基础教育课程改革是基础教育领域的深刻变革。教师是影响课程改革的关键因素,在新课程改革中,教师起着至关重要的作用。教师是新课程的终极实践者,新课程的理念及目标最终都要通过教师的教学实践活动得以体现。新课改对教师提出了更高、更新的要求:教师的教育观念必须由应试教育的观念转变为素质教育的观念;教师应成为学生学习的促进者、教育教学的研究者和课程、教材的建设者及开发者;教师应具有合作精神,能够与其他教师、与学生、与学生家长进行交流、合作;教师应成为新的评价理论、评价方式的实践者、探究者和创造者。 |
| 关 键 词： | 基础教育 新课改 边疆民族贫困地区 教师 挑战 |
| 文章编号： | 1002-0845(2004)12-0018-03 |
| 修稿时间： | 2004年8月18日 |
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