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| “人工智能+高职教育”融合的内涵与模型研究 | |
| 引用本文： | 肖卓宇,徐运标,陈果,郭杰,黄俊.“人工智能+高职教育”融合的内涵与模型研究[J].中国教育信息化,2021(3). |
| 作者姓名： | 肖卓宇 徐运标 陈果 郭杰 黄俊 |
| 作者单位： | 湖南工业职业技术学院 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十三五”规划课题“‘人工智能+教育’融合的内涵、模型及实施路径研究”(编号:XJK20BXX003)资助项目成果。 |
| 摘 要： | 随着人工智能赋能行业势头的飞速发展,职业教育领域发生了深刻变革。针对人工智能与高职教学融合出现的一些问题,文章以结构主义教学理论与PST框架理论为基础,对“人工智能+高职教育”融合的内涵与模型进行了研究,设计了影响“人工智能+高职教育”融合的调查问卷,分析了教学法、学习空间、支撑技术三个维度及其11个主要影响因子之间的联系。事实证明,该研究丰富了人工智能赋能高职教育的理论视角,为多维度的创新式信息化教学提供了新思路。 |
| 关 键 词： | 人工智能+高职教育 PST框架 维度 影响因子 模型 |
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