|
|||||
|
|
| 增强数学教学的活动性 发展学生的思维能力 | |
| 引用本文： | 么秀琴.增强数学教学的活动性 发展学生的思维能力[J].黑龙江教育,1999(4). |
| 作者姓名： | 么秀琴 |
| 作者单位： | 木兰县兆麟小学 |
| 摘 要： | 现四代数学教学理论指出：数学的学习有两个方面，一方面是数学内容的学习，一方面是数学方法的学习。数学知识是数学思维的结果，数学知识、能力的获得来自于学生参加数学活动的本身，来自于学生的心理抽象和运算等思维活动。增强数学教学的活动性就是在这样的理论指导下提出一种新的教学方法，使它尽可能多地给学生提供观察、尝试、操作、练习、猜想、验证、总结等多方面的情景，让学生在活动中把数学知识的联系、发生和发展同思维活动很好地结合起来。一、组织有序的观察活动，促思维更活跃感知是思维活动的窗户，是人们深入认识事物本质… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |