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| 课程政策实现教学转化的机制与路径 | |
| 引用本文： | 李红恩.课程政策实现教学转化的机制与路径[J].人民教育,2020(1):63-65. |
| 作者姓名： | 李红恩 |
| 作者单位： | 中国教育科学研究院 |
| 基金项目： | 中国教育科学研究院2019年度基本科研业务费专项资金项目“中小学办学活力的政策建构研究”（GYC2019002）的阶段性成果 |
| 摘 要： | 课程政策要经过教学才能得以最终实施。课程政策向教学转化需要经历感知和操作两个阶段,分别对应两种不同的形态,并表现出一定的转化程式。课程政策向教学转化,主要有三条途径,分别是转化为教师的教学信念、转化为教师的教学思维、转化为教师的教学方式,由此完成对课程政策的再建构。 |
| 关 键 词： | 课程政策 教学转化 建构生成 |
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