| 慕课学习者选课的网络特性 |
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| 引用本文： | 柴玥,朱莲花,孙瑶,杨连生.慕课学习者选课的网络特性[J].高教发展与评估,2020,36(3):98-108. |
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| 作者姓名： | 柴玥 朱莲花 孙瑶 杨连生 |
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| 作者单位： | 大连理工大学 人文与社会科学学部,辽宁 大连,116024;大连理工大学 人文与社会科学学部,辽宁 大连,116024;大连理工大学 人文与社会科学学部,辽宁 大连,116024;大连理工大学 人文与社会科学学部,辽宁 大连,116024 |
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| 摘 要： | 依托edX平台所提供的海量数据,基于MOOC学习者的选课行为,获得由85门(类)课程所形成的连通网络,从中发现:CS(计算机科学)课程为整个连通网络的中心;网络局部也存在核心节点,具有课程组、基础性、跨学科等特性;CS和STEM(科学、技术、工程及数学)、GHSS(政府、健康及社会科学)以及HHRDE(人文、历史、宗教、设计和教育)四类课程形成了一个交叉流动的连通网络,打破了固有的学科边界。但这一网络特性呈现出明显的性别失衡、资源分布不均等问题,为慕课建设与发展提供了启示:应强化跨学科观念,建设课程组,明确人文社会科学的作用,加强中国在国际慕课平台的话语权。
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| 关 键 词： | 慕课 课程连通网络 跨学科 课程组 |
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