| 工科大学生工程伦理教育模式研究 |
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| 引用本文： | 杨怀中,王远旭.工科大学生工程伦理教育模式研究[J].高教发展与评估,2016(4):73-79,91,92. |
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| 作者姓名： | 杨怀中 王远旭 |
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| 作者单位： | 武汉理工大学政治与行政学院;武汉理工大学马克思主义学院 |
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| 基金项目： | 湖北省高等学校教学研究项目“基于卓越工程师培养的工程伦理教育理论与实践研究”(2012120) |
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| 摘 要： | 工程伦理的四大目标:提升工科学生的伦理敏感度,使他们了解伦理的内涵、作用、范围和限度,成为一名合格的工程师;把伦理教育与专业技能教育相结合,通过将工程伦理课程设为必修课、加强培养专业的教师队伍、采用多样化的学习成果测评方式等措施增加工科大学生的伦理知识;提升工科大学生的伦理判断力、道德推理水平;增强工科大学生的道德意志力。工程伦理教育的内容包含四个方面:通过对工科大学生进行工程伦理认证标准的教育,使他们具备良好的伦理价值观,在未来的工程实践活动中自觉地、按照认证标准去规范自身的伦理行为;通过强调工程实践活动中的设计责任、监督责任及检验责任,强化工科大学生工程伦理责任教育;通过进行工科大学生伦理意识教育,使他们树立正确的工程伦理意识,对预防各种伦理问题的发生具有重要的意义;通过间接经验(课堂上学到的理论知识以及从经验丰富的工程师那里学到的经验)和直接经验(参加具体工程实践活动掌握一定的经验),培养工科大学生社会伦理责任实践能力。工程伦理教育的方法主要有:组建专业教师团队,把工程伦理列为必修课;以工程伦理章程为标准,规范工科大学生的伦理行为;将网络资源嵌入工程伦理教育;把工程伦理知识融入其他学科。
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| 关 键 词： | 工程伦理 工科大学生 伦理教育 |
Polytechnic University Students' Engineering Ethics Education Model Research |
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| YANG Huaizhong;WANG Yuanxu.Polytechnic University Students' Engineering Ethics Education Model Research[J].higher education development and evaluation,2016(4):73-79,91,92. |
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| Authors: | YANG Huaizhong;WANG Yuanxu |
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| Institution: | YANG Huaizhong;WANG Yuanxu; |
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| Keywords: | |
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