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| 英国伯明翰大学教师职称评审制度述评 | |
| 引用本文： | 杨广晖,胡惠迪.英国伯明翰大学教师职称评审制度述评[J].高教发展与评估,2019,35(5). |
| 作者姓名： | 杨广晖 胡惠迪 |
| 作者单位： | 南昌大学教育学院,江西南昌,330011;浙江农业商贸职业学院,浙江杭州,312000 |
| 摘 要： | 为了帮助各类各级教职工顺利获得职业发展,伯明翰大学制定了三条教职工发展路径,即研究路径、教学路径和教辅行政路径。职称评审从教师基本情况、评审工作主体、评审程序和评审条件四个方面实施。伯明翰大学教师职称评审主体及其职责明确清晰,评审工作流程实现了管理层次和管理幅度的优化,减少了学校管理资源的浪费。对中国高校教师职称评审制度的启示有:优化管理,权力下放;评审条件多元,突出重点维度;公正评审,责任到人。 |
| 关 键 词： | 伯明翰大学 教师职称评审 教师发展 多元评审制 |
Review of British University Faculty's Title Evaluation System |
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