|
|||||
|
|
| 告别“教参”之后 | |
| 引用本文： | 贾红霞.告别“教参”之后[J].内蒙古教育,2007(8):18-18. |
| 作者姓名： | 贾红霞 |
| 作者单位： | 呼和浩特市土默特中学 |
| 摘 要： | 语文教学，相当多的老师一直都在按照教参的要求教。时代背景、段落大意、中心思想、写作特点，按教参一路讲来，其效果是少、慢、差、费。唯恐少讲、漏讲知识点，亦步亦趋之后的现状是我们自己的教学少了个性、少了灵动。教师和教参成了教学的重要组成部分，教参成了教师手中的法宝。恰恰是把教学活动中的主体——学生及学生怎样才能学好语文这一中心抛到了九霄云外。 |
| 关 键 词： | 教参 语文教学 告别 段落大意 中心思想 教学活动 知识点 教师 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |