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| 论课堂的本质属性及其道德意义 | |
| 引用本文： | 王世伟.论课堂的本质属性及其道德意义[J].思想理论教育(上半月综合版),2007(20). |
| 作者姓名： | 王世伟 |
| 作者单位： | 香港中文大学教育学院课程与教学学系 |
| 摘 要： | 多伊尔(Doyle)在综述课堂研究相关文献时,提出了课堂的六个特性:多维性(multidimensionality)、同时性(simultaneity)、立即性(immediacy)、不可预测性(unpredictability)、公众性(publicness)和历史性(history)。他的这一观点在学术界产生了广泛影响,很 |
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