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| HPM视角下的对数概念教学 | |
| 引用本文： | 金惠萍,王芳.HPM视角下的对数概念教学[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(9). |
| 作者姓名： | 金惠萍 王芳 |
| 作者单位： | 浙江省义乌中学,322000 |
| 基金项目： | 课程与教材研究所“十二五”规划课题《数学史融入高中数学教材研究》的HPM案例之一,由浙江省义乌市王芳数学教育工作室设计和实施 |
| 摘 要： | 对数的发展史大体上可分为简化运算思想的形成、对数表的发明、指数与对数关系的发现3个阶段。随着计算工具的不断变革与普及,教材的编写略去了对数发展史的前2个阶段,导致学生缺乏对对数产生背景的了解,难以领悟其中的"算理"。沿着对数的发展脉络,把前2个阶段也纳入到课堂教学之中,进行了一次历史的"重构",通过"感受运算之繁"、"发现数表之妙"、"享受用表之乐"、"体验查表之缺"等环节,促进了学生对对数概念的理解,对对数表的应用,获得了良好的教学效果以及来自学生的认可。 |
| 关 键 词： | HPM 对数 概念教学 教学设计 反馈 |
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