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| 小学STEM教育的实践模式探索——以《生活中的数形之美:斐波那契数列和黄金比例》为例 | |
| 引用本文： | 高瑛,邵慧,黄欢欢.小学STEM教育的实践模式探索——以《生活中的数形之美:斐波那契数列和黄金比例》为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2021(3):20-25. |
| 作者姓名： | 高瑛 邵慧 黄欢欢 |
| 作者单位： | 常熟理工学院师范学院;江苏省常熟市实验小学 |
| 基金项目： | 常熟理工学院2019年基础教育领域合作教育教学改革研究重点课题“小学STEM教育课程的开发与实践研究”的阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 在国内STEM教育的实践探索中,出现了不少亟待解决的问题,如有限的学校教学课时与STEM活动的长周期性之间的矛盾、单一学科背景的师资与STEM教育的跨学科性之间的矛盾等。基于研究者和实践者的双重立场,结合基础教育的实际,顶层设计STEM教育的“一体双翼”模式,微观设计STEM教育的基本教学流程。以《生活中的数形之美:斐波那契数列和黄金比例》为例,说明小学STEM教育的实践模式。 |
| 关 键 词： | STEM教育 实践模式 斐波那契数列 黄金比例 |
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