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| “质疑问难”让数学课堂迸发创新的火花 | |
| 引用本文： | 陶俊.“质疑问难”让数学课堂迸发创新的火花[J].小学教学研究,2012(35):86. |
| 作者姓名： | 陶俊 |
| 作者单位： | 江苏南京市江宁区湖熟中心小学 |
| 摘 要： | 爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要。"众所周知,一切创造都是从问题开始的,发现问题、大胆怀疑是创造活动的重要特征。因此,在数学课堂教学中,重视学生质疑问难能力的培养,鼓励并引导学生发现和提出问题,对于点燃学生创造性思维的火花,培养学生的创新能力是很有效果的。 |
| 关 键 词： | 引导学生 数学课堂教学 学生自学 发现问题 创新能力 火花 质疑 学生创造性思维 爱因斯坦 平行四边形 |
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