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| 谈语文课堂教学中的“追问” | |
| 引用本文： | 张红霞.谈语文课堂教学中的“追问”[J].政治课教学,2006(8). |
| 作者姓名： | 张红霞 |
| 作者单位： | 宁波市北仑区白峰中学 浙江宁波315813 |
| 摘 要： | 什么是“追问”?“追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止。”我认为“追问”本身不是目的,只是引导学生更为深入理解文本的手段。在动态的课堂教学过程中,需要教师根据答问、讨论等学习活动的情况,对学生思维行为作即时的疏导、点拨,适时“追问”可以对主体学习过程进行有效控制,努力实现既定的教学目标,也可以让学生充分参与学习,真正成为学习的主人。巧妙、适时的“追问”无疑是促进学生发展、实现“有效学习”的重要教学指导策略。一、课堂教学中适时的“追问”能… |
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