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| 对症下“乐”——浅谈音乐在哲学课上的妙用 | |
| 引用本文： | 秦颖,刘海.对症下“乐”——浅谈音乐在哲学课上的妙用[J].政治课教学,2005(5). |
| 作者姓名： | 秦颖 刘海 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市高级中学 214044 (秦颖)，江苏省无锡市高级中学 214044(刘海) |
| 摘 要： | 课堂中学生的学习能力主要是由认知和情意两个方面的能力相互交融形成的。传统的政治课往往偏重于学生信息吸收和加工的认知学习能力的培养,而忽视影响学习内在过程的情意态度方面能力的引导。其实,情感和情绪不仅对学习过程有重要的启发、激励、维持、调控作用,而且与学习态度的形成、信仰的确立、个性的完善等息息相关。缺乏情感体验的融入,学习将无法在心灵中留下震撼,影响学生把所学内容内化到自身的知识结构和情感系统中去,从而影响知识的迁移和应用。而如果把音乐请进哲学课堂,将有利于改变沉闷的课堂氛围,使课堂充满生命活力的跳动和… |
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