| 叶澜基于生命立场的教育思想解读 |
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| 引用本文： | 刘德华,李勋亮.叶澜基于生命立场的教育思想解读[J].教育科学研究,2011(11). |
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| 作者姓名： | 刘德华 李勋亮 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 410081 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“基于教育问题解决的教师培训模式研究”(DFA090338)成果之一 |
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| 摘 要： | 古今中外教育学发展史上的重要流派纷争和时代性转换,都以对“人”的认识的重大区别和变化为标志.20世纪80年代以后,教育领域中“人”的问题再次凸显出来.教育理论与教育实践的核心问题是“人”吗?我国的教育理论与实践中缺失了“人”吗?又是如何缺失的?“人”的观念是怎样影响教育理论和教育实践的?又该如何让“人”回归到教育场域中来?如此等等的问题都是教育学界需要直面探讨和深度思考的时代性主题.叶澜从人的生命高度提出的一系列新思想以及她的新基础教育实验在理论界和实践界引发强烈的共鸣.从生命的立场去研读叶澜的专著和论文,分析和思考新基础教育实验及其内蕴的教育理念,理解和诠释她的教育思想与理论,对于教育理论和教育实践的创新具有重要的启示意义.本文结合笔者的亲身经历,通过相关专著和文章去解读叶澜的基于生命立场的教育思想.
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| 关 键 词： | 教育场域 教育者 教育思想 教育实践活动 教育学科 生命发展 新基础教育 种生命 教育理论 叶澜 |
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