|
|||||
|
|
| 积极引导学生阅读数学教材 | |
| 引用本文： | 袁丽霞.积极引导学生阅读数学教材[J].湖南教育,1999(1). |
| 作者姓名： | 袁丽霞 |
| 作者单位： | 海南省琼山市华侨中学 |
| 摘 要： | 一部分人认为，学习数学只需要多做习题，认真听讲和多“加餐”，就会提高学习水平和数学思维能力，至于数学教材则可读可不读。其实大谬不然。众所周知，数学中的定理、法、公式等的叙述及例题的解答或证明都是学生学习的好材料，况且数学中的符号、图表、算式、例题的解答都以其形式优美、内容丰富、表述准确而简明见长，数学教材在表述上科学而通俗、生动而有趣，因而大有可读之处，大有阅读之必要！ 从学习的角度上讲，阅读教材，特别是阅读已解答好的例题，对培养学生的数学思考能力、数学表达能力、规范学生的数学解题格式等都有好… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |