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| 把握数学探究性教学的方向 | |
| 引用本文： | 廖雪梅.把握数学探究性教学的方向[J].湖南教育,2010(4):41-41. |
| 作者姓名： | 廖雪梅 |
| 作者单位： | 南县德昌小学 |
| 摘 要： | 在作文教学实践中，教师总是精心组织材料，竭力创设情境，严密调控训练过程，还有教师总结了所谓的“凤头、猪肚、豹尾”三段式作文模式，虽然学生照此写出的作文比较规范，但千篇一面，缺少灵性和个性。这样的作文忽视了不同学生言语发展的不平衡和语言表达方式的独特个性，与课程改革目的不符，这就给我们小学作文教学提出了新的任务：要张扬学生个性。 |
| 关 键 词： | 作文模式 独特个性 孩子 语言表达方式 学生个性 小学作文教学 教学实践 组织材料 |
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