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| 矛盾驱动的教师专业学习:基于大学与中小学合作研究的案例 | |
| 引用本文： | 魏戈.矛盾驱动的教师专业学习:基于大学与中小学合作研究的案例[J].教育发展研究,2019,38(4):24-34. |
| 作者姓名： | 魏戈 |
| 作者单位： | 首都师范大学初等教育学院 北京100048 |
| 基金项目： | 北京市教育委员会2019年度社科计划一般项目“北京市中小学教师实践性知识的发展现状与优化路径研究”的部分成果 |
| 摘 要： | |
| 关 键 词： | 教师专业学习 文化-历史活动理论 矛盾 大学与中小学合作 |
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