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| 幼儿教师的教育观念内化机制研究 | |
| 引用本文： | 钟雪梅.幼儿教师的教育观念内化机制研究[J].黑龙江教育学院学报,2015(2):50-54. |
| 作者姓名： | 钟雪梅 |
| 作者单位： | 广东省韶关学院 韶州师范分院,广东 韶关,512000 |
| 基金项目： | 2013年度广东省高等职业教育教学改革项目“概念重建与课程创新---高职高专学前教育专业教师教育课程改革”，项目负责人钟雪梅 |
| 摘 要： | 在当前国家大力发展学前教育的背景下,研究幼儿教师对国家颁发的《幼儿园教师专业标准》《3—6岁儿童学习和发展指南》等政策文件代表的先进的教育观念的内化,是目前非常紧迫且有价值的课题。影响幼儿教师教育观念内化的心理内部因素包括个性倾向性系统、认知系统、情感意志调控系统和个性心理特征系统,与此相应地可以获得幼儿教师的教育观念内化的动力机制、认知机制、信念机制和发展极机制。 |
| 关 键 词： | 幼儿教师 教育观念 内化机制 |
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