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| 构建课堂情境的主要模式（下） | |
| 引用本文： | 吴甸起.构建课堂情境的主要模式（下）[J].新教育（吉林）,2008(2):40-42. |
| 作者姓名： | 吴甸起 |
| 作者单位： | 吉林省教育学院,130022 |
| 摘 要： | 一是在阅读教材中展开想象。优秀的教材，具有美思、美意、美文的品格，情境就在教材的蕴藏之中。不仅语文教材。其他许多课改新教材也都具有这种审美的品格。比如。历史教材对著名战役情境氛围的生动有致点染，地理教材对山川风光独特景观的如诗如画描述，物理教材对科学家科研创造故事的明晰传神介绍，生物教材对动植物生活习性的有滋有味记叙，等等。教师要引导学生潜心阅读，细致品味，执着会意，推动联想，寻出情境。 |
| 关 键 词： | 课堂情境 阅读教材 语文教材 情境氛围 历史教材 地理教材 物理教材 生活习性 |
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