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| 图表——学生思维的导火线 | |
| 引用本文： | 周君.图表——学生思维的导火线[J].广东教育,2005(9). |
| 作者姓名： | 周君 |
| 作者单位： | 广州市第47中学 |
| 摘 要： | 图表教学法具有科学性、直观性、普遍性、实践性的特点.在数学教学过程中,如果我们牢牢记住“兴趣是最好的老师”,利用图表来教学,定能吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,启发学生的思考,培养学生的解题能力,从而提高数学教学水平.一、表格对比法,变繁琐为简要根据教学内容的特点及有关数学思想方法巧妙地设计表格,将有助于激发学生去思考问题去发现规律,充分地调动学生的积极性,使学生不知不觉地领悟知识.如在教“一元二次方程根与系数关系”时,我这样设计图表(图1).学生可以直观地从图1中总结规律:如果ax2+bx+c=0(a≠0)的两个根是x1,x2… |
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