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| 尊重让课堂更具实效 | |
| 引用本文： | 崔建梅.尊重让课堂更具实效[J].北京教育(高教版),2013(5). |
| 作者姓名： | 崔建梅 |
| 作者单位： | 北京市大兴区魏善庄镇第一中心小学 |
| 摘 要： | 新课程之下的数学教学,教师都在有意识地践行新理念,如"以学生为主体""情境的创设""数学的生活化""小组合作学习"等,但很多时候,学生学得被动而且辛苦,教师虽教得主动却也很艰苦.通过观察、分析大量课堂教学,我发现,教师在教学中大多是本着体现新理念的,但却不注意知识承载的内涵,不尊重学生需求,不尊重学生发展规律,不尊重自身特点,导致盲目的体现,以为课堂上有了就是体现了,从而忽略了学习主体、教学主体以及教学载体,以至达不到教学目标.那么,怎样实现课堂教学的实效呢? |
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