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| 为学习设计教学——《新课程背景下的小学数学教学法》第四章解读 | |
| 引用本文： | 戴晖明.为学习设计教学——《新课程背景下的小学数学教学法》第四章解读[J].云南教育,2005(11). |
| 作者姓名： | 戴晖明 |
| 摘 要： | 教学活动是由教师的教和学生的学所构成的一种复杂现象。教学是学生在教师的指导下共同开展的学习活动。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师是学习活动的组织者、引导者和参与者。教是为了学,这是理解和践行新课程核心理念——“为了每一位学生的发展”的出发点和落脚点。加涅“为学习设计教学”这句话,道出了“小学数学新课程的教学设计”一章的主旨。一“、小学数学新课程的教学设计”学习要求《新课程背景下的小学数学教学法》(以下简称《小学数学教学法》)学习提要(见《云南教育·继续教育》2005年增刊第39页)已给出了本章学… |
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