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| 探究——数学文化教育的核心——从一堂数学研究课谈起 | |
| 引用本文： | 张玉华.探究——数学文化教育的核心——从一堂数学研究课谈起[J].中学数学教学参考,2006(5):6-8. |
| 作者姓名： | 张玉华 |
| 摘 要： | 什么样的数学课是一堂具有探究水平的数学课？显然，理论界并没有（也不可能有）一把度量的尺子。我们想，既然这是一种探究型的课，就不妨采取一种探究的态度。正是抱着这种态度，我们尝试上了一些“感觉和传统教学不一样的课”。本文提供的案例就是其中之一，当然，我们的目的不是要给出“探究学习”的样板，而是试图揭示探究学习可能会遇到的一些问题，特别是一些带有“两难”性的问题。 |
| 关 键 词： | 数学文化教育 探究学习 传统教学 数学研究课 建构主义 初中 |
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