| 对数学课堂教学实效性的若干思考 |
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| 引用本文： | 陈文渊,吴增生.对数学课堂教学实效性的若干思考[J].中学数学教学参考,2009(6):21-23,53. |
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| 作者姓名： | 陈文渊 吴增生 |
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| 作者单位： | [1]浙江省仙居县朱溪中学 [2]浙江省仙居县教育局教研室 |
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| 摘 要： | 数学课堂教学实效性，通俗地讲，就是数学课堂教学的实际效果，这里的“效”，指的是效率，最终体现在参与课堂活动的人的发展上，体现在这种发展的数学领域特殊性以及与其他领域的兼容性上．在数学课堂上，学生是学习的主体，学生对学习的参与状态应该是课堂效果的重要体现；学生学习数学的过程，本质上是学习数学专家系统的过程，即就是学习运用数学的观点、思想、方法解决问题，积累数学知识和数学活动经验的过程；数学学习的过程既具有学习活动的一般特征，也具有学习领域的特殊性．数学是发展理性精神的学科，其思维过程是自然合理的，是基于感性和理性相结合的过程，体现在数学思维过程中就是合情推理与演绎推理有机结合的过程．所以，数学课堂中应充分体现数学知识经验和思想方法自然合理地生成；
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| 关 键 词： | 数学课堂教学 教学实效性 数学思维过程 学习数学 理性精神 知识经验 领域特殊性 人的发展 |
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