| 校地合作英语教师校本教育中的“关键人物”培养 |
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| 引用本文： | 袁燕华.校地合作英语教师校本教育中的“关键人物”培养[J].中国教师,2014(19):41-43. |
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| 作者姓名： | 袁燕华 |
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| 作者单位： | 常熟理工学院外国语学院 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题“多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践”（批准号为D/2013/01/118）; 常熟理工学院“基于反思性教学的英语教师校本教育模式研究”项目（项目编号KYZ2013026S）; 常熟理工学院“校地合作、多元互动英语教师校本教育研究”项目（项目编号KYZ2013082S）; 常熟理工学院“基于校地合作、多元互动平台构建的英语教师职前教育模式研究”教学成果培育项目（项目编号jxnh2014144）的研究成果 |
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| 摘 要： | <正>一、引言校地合作是高校与地方共享资源、互补优势、协同发展的重要方式,也是提升高校社会服务能力的有效途径。校地合作英语教师校本教育即通过加强大学英语教师与中小学英语教师的教研合作,利用高校的资源优势,促进地方中小学英语教师的专业发展,是发挥高校服务地方文化教育的社会职能与责任、提高我国英语教师队伍专业素质的必要且有效的手段。本研究以江苏某高校外国语学院TESOL(Teaching English to Speakers of Other Languages)团队
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| 关 键 词： | 中小学英语教师 互补优势 社会服务能力 教育内容 教师专业能力 实践共同体 资源优势 行动研究 初中英语教师 共享资源 |
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