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| 巧用教具提高教学的有效性 | |
| 引用本文： | 郭云霞.巧用教具提高教学的有效性[J].考试周刊,2014(33):75-75. |
| 作者姓名： | 郭云霞 |
| 作者单位： | 陇西县碧岩小学,甘肃陇西748107 |
| 摘 要： | 正一、使用教学具的必要性在小学数学教学过程及听课活动中,我们会发现类似情形:教师演示了教具,但效果不怎样;学生也操作学具了,但问题并没有解决。在小学数学教学中运用教具与学具对提高数学课堂的有效性有什么意义呢?以及如何利用教具提高教学有效性,发挥它应有的作用呢?笔者在教育教学中有以下几点思考,并提出具体操作措施。1.使用教具与学具有效提高学生的学习兴趣。小学生具有爱玩、爱动的特点,利用学具促进学生的动手操作活动,不仅符合小学生的年龄特点,还可以使学生处于学习主体地位,对所学内容产生浓厚兴趣。如讲授对三角形的认识时,可以让学生动手把三根长短不等的小棒围成不同类型的三角形,从 |
| 关 键 词： | 数学教学过程 操作活动 学习主体地位 操作措施 知识形象化 课外实践 三根 思维能力 立体图形 购物活动 |
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