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| 尝试“先学后教”在品德与社会课堂教学中的运用 | |
| 引用本文： | 张春木.尝试“先学后教”在品德与社会课堂教学中的运用[J].考试周刊,2012(8):117-117. |
| 作者姓名： | 张春木 |
| 作者单位： | 邵武市教师进修学校 |
| 摘 要： | 如何增强课堂教学效果是教育工作者苦苦探索的，那么高效课堂教学应是怎样的呢？福建师大教授余文森在《有效教学十讲》中指出：“高效课堂教学”是指能够最有效达到新课程三维目标的教学方式，在课堂教学中不仅关注学生获得多少基础知识、基本技能。还要关注学生通过什么方法和过程获得这些知识和技能，更要关注学生情感态度价值观的形成。它是以学生自主学习为主的课堂教学。学生在独立自主和学习情境中，积极主动地获取基础知识，形成基本技能，实现课程改革的三维目标，收到最大的课堂教学效率。 |
| 关 键 词： | 课堂教学效果 “先学后教” 学生自主学习 情感态度价值观 社会 品德 基础知识 基本技能 |
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