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| 教学有痕,润物有声 | |
| 引用本文： | 张彩琴.教学有痕,润物有声[J].考试周刊,2011(38):57-57. |
| 作者姓名： | 张彩琴 |
| 作者单位： | 绍兴县齐贤镇中学,浙江,绍兴,312065 |
| 摘 要： | 创设问题情境在启发式教学中广被采用,特别是在语文学科的文言文教学当中。实践证明,它对培养学生的思维能力和提高学生的读写水平都起着举足轻重的作用。然而,不可否认,在文言文教学这一领域,我们往往把重心放在疏通字、词、句上,而把文章的思想性和艺术性当作附加物,为此,或泛泛而言,或三言两语了事。这就难免把学生导向只关注文言词语的把握, |
| 关 键 词： | 启发式教学 文言文教学 创设问题情境 语文学科 思维能力 文言词语 学生 艺术性 |
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