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| 听障学生语文教学的有效行动策略 | |
| 引用本文： | 刘磊.听障学生语文教学的有效行动策略[J].考试周刊,2011(32):56-56. |
| 作者姓名： | 刘磊 |
| 作者单位： | 唐山市盲聋哑学校,河北,唐山,063000 |
| 摘 要： | 听觉有障碍的人习惯用的手语往往表意含糊不清,健全人难以理解。文字是听障者最适用的语言,也是与健全人交流的主要语言工具。但听障学生到了初高中年级还不能完整地写文章,即使勉强写出来也往往是语不达意、语句混乱、空洞无物的,让无数特教学校的语文教师茫然无措。针对这种现状,作者提出：听障学生写作水平和语文能力的提高,着眼点不应仅仅局限在课堂语文教学上,而应从语言材料、语文素材的丰富、写作方法的指导等多方面入手,并提出了有效教学的行动策略。 |
| 关 键 词： | 听障学生 语文教学 语文能力 提高策略 |
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