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| 浅析物理课堂教学设计的起点 | |
| 引用本文： | 徐雷.浅析物理课堂教学设计的起点[J].考试周刊,2011(61):161-162. |
| 作者姓名： | 徐雷 |
| 作者单位： | 无锡高等师范学校,江苏无锡,214000 |
| 摘 要： | 物理教师在做课堂教学设计时要准确地定位教学的起点，必须走出如下两个误区：单纯“以教材为起点”和片面追求“低起点”。只有如此，课堂教学才能在规范与自由、预设与生成、现实与可能、确定与不确定之间动态演进，最终形成富有生命活力、动态生成的、高质量的课堂教学。 |
| 关 键 词： | 物理课堂教学设计 起点 误区 |
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