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| 浅谈“生物模糊性语句”的教学 | |
| 引用本文： | 杨永勤,平晓东,郑云.浅谈“生物模糊性语句”的教学[J].中学生物学,2005,21(7):26-27. |
| 作者姓名： | 杨永勤 平晓东 郑云 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市怀仁中学,214196 |
| 摘 要： | 生物模糊性语句(以下简称模糊性语句)是指描述大多数生物共同生理特征、结构特征及生命活动规律的结论性语句,是人们对生物不全面认识的一种体现,它既具有模糊性、不确定性、片面性,又具有科学性、可发展性(即随科学认识的深入,可进行补充和发展).在描述生物学的概念、原理、生理过程中,模糊性语句经常出现,这给高中学生理解和掌握生物学知识带来了一定的困难.教师注重对模糊性语句的教学,正确理解模糊性语句的内涵与外延,有利于学生加深对重、难点内容的理解和掌握,促使学生形成科学的生物观.笔者根据多年的教学实践,现将体会总结如下. |
| 关 键 词： | 模糊性 语句 教学 生理特征 活动规律 结构特征 不确定性 科学认识 片面性 科学性 发展性 生物学 |
| 文章编号： | 1003-7586(2005)07-0026-02 |
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